名人名言365网收录音乐教学反思，文章具有启发性，开篇音乐教学反思首先，掌握学生的心理特征，从而规范课堂纪律这学期，我教初中生音乐课程。在音乐课上，刚开始…希望对您有所帮助。

音乐教学反思

首先，掌握学生的心理特征，从而规范课堂纪律

这学期，我教初中生音乐课程。在音乐课上，刚开始的几分钟，同学们的配合还不错，但很快教室里就出现了难以收拾的热闹。我记得在第一节音乐课上，因为我不太了解初中生的心理特点，我没有在课后15分钟进入主题，这使得教室里很吵。当时，我只是发脾气，所以最后，学生和老师也出现了比较死板的情况。这样，学生对教师的偏爱就消失了，同时也影响了教师的教学质量。后来我查阅了相关书籍，了解了初中生的心理特点。他们都有很短的时间集中精力。因此，我们必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。为此，我对我的教学安排做了相应的调整。我通常用前五分钟向老师和学生打招呼，练习声音，复习前一首歌。通过简单的介绍，然后直奔主题，使学生能够掌握本课的重点和难点知识。介绍的方式也必须引起学生的兴趣。对于初中生来说，他们对动画视频介绍、故事介绍、聊天介绍的方式非常感兴趣。因此，如果我们能很好地把握学生的心理特征，课堂的效率就能提高一半。

2. 先唱歌，然后读音乐来提高听力

在音乐课上，学生们从来不对唱歌感兴趣，而是感到无聊。起初，我没有感觉到这种情况。我认为他们很懒。

音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用。审美主体对音乐的各种听觉感知能力是审美能力的基础。因此，先唱、后读、后读、后唱是没有矛盾的。我在这方面做了以下改进。在教授新歌之前，我先让学生欣赏他们的领唱。并让学生和音乐做简单的节奏，让学生对音乐有一个听觉的印象，为下一步学好歌曲铺平道路。然后让学生欣赏歌曲，感受音乐，从而激发学生学习音乐的兴趣。然后通过让学生唱歌,他们在不知不觉中解决乐谱中的难点,使学生减少困难当他们读音乐,让学生们觉得它不是太难读音乐,以提高他们的自信和加深对音乐的热爱。

3.让乐器和舞蹈进入教室

在音乐课上，我发现学生们对乐器和舞蹈很感兴趣，但是他们跟不上节奏。

在课堂上适当的使用乐器和舞蹈可以使课堂气氛最活跃。乐器和舞蹈有利于培养学生的节奏感。对于那些刚接触音乐的人来说，他们会发现学习节奏是困难的。如果他们只是被要求跟着老师拍手，很难激起学生的热情。因此，在一些有节奏的歌曲中，我会尽量多使用乐器进行辅导。首先，让同学们跟着我用手和嘴同时演奏节奏，并强调手和嘴要一致。然后我做了一个乐器的示范。最后，每组选出几名学生进行表演。学生的学习效果非常好。

音乐教学反思

我在网上看到了金彩云先生对集中的光谱阅读教学法的看法。我认为这是有道理的。长期以来，我们的音乐教学与文本脱节，要求有条件的学校基本完成小学单科和初中五线谱的任务。事实上，这项任务远未完成，也不可能完成。首先，这种过于分散的教学方法违反了记忆规律。音乐课不是每天都存在的，更不用说每节课只学习乐谱内容，很难及时组织复习。学生在学习后往往忘记前面，缺乏连续性，形成不系统，效果自然较差。其次，散谱阅读教学抑制了学生的学习主动性。根据目前的课程安排体系，学生不可能在较短的时间内获得初步的频谱识别能力。